Guide offert par JuniorLand — Le Mimi 1000
Un guide pour les parents et les maîtresses. Chaque activité tient en dix minutes, ne demande rien d'autre que ce qu'on a sous la main, et se termine par une question à poser à l'enfant : c'est elle qui fait le vrai travail.
- L'enfant tient le microscope. L'adulte tient la question. Si l'image est floue, on tourne doucement la molette ensemble, puis on lâche.
- Un objet à la fois. Ce qu'on voit à la loupe, on le devine d'abord à voix haute. Le plaisir est dans l'écart entre ce qu'on croyait et ce qu'on découvre.
- On garde une trace. Une photo prise avec le Mimi 1000, ou un dessin de ce qu'on a vu, avec la date et le nom de l'objet. Au bout d'un mois, on a un vrai carnet d'explorateur.
Le Mimi 1000 est un microscope numérique de poche : écran 2 pouces, grossissement jusqu'à 1000×, huit LED réglables, photo et vidéo sur carte micro-SD. Il se pose directement sur l'objet ; pas de lame, pas de préparation. Dès 4 ans avec un adulte, en autonomie vers 6-7 ans.
Dans la cuisine (rien à acheter)
Pose le microscope sur un kiwi, puis sur une pomme, puis sur une orange. Trois peaux, trois paysages : poils, cire lisse, cratères.
Pourquoi le kiwi a-t-il des poils et pas la pomme ?
Dès 4 ans · 5 min
Une pincée de chaque sur une feuille de papier noir. À l'œil nu ils se ressemblent. Au microscope, le sel fait des cubes, le sucre des cristaux plus irréguliers.
Sans goûter, lequel est le sel ?
Dès 5 ans · 5 min
Une tranche de pain : la mie est pleine de bulles, la croûte est un désert craquelé. Compare avec une biscotte ou un biscuit.
D'où viennent les trous dans la mie ?
Dès 4 ans · 5 min
Regarde le dessus, puis le dessous d'une feuille de salade ou d'épinard. Les nervures forment des routes ; sur l'envers, des petites bouches minuscules.
À quoi servent les nervures ?
Dès 4 ans · 5 min
Trois grains alignés. Lequel est lisse, lequel est ridé, lequel a une fente ? On dessine chacun sans le nommer, et l'autre doit retrouver lequel est lequel.
Un grain, c'est une graine ?
Dès 5 ans · 10 min
Une éponge sèche, un torchon, un essuie-tout. Trois façons différentes de « boire » l'eau : on regarde la structure, puis on met une goutte d'eau dessus et on observe où elle va.
Pourquoi l'éponge boit-elle si vite ?
Dès 5 ans · 10 min
Dans le jardin, au parc, en forêt
Une touffe de mousse posée sur une feuille de papier. Au microscope, c'est une forêt miniature. Cherche s'il y a quelque chose qui bouge dedans.
Est-ce que la mousse a des racines ?
Dès 4 ans · 10 min
Ramasse une feuille verte, une jaune, une brune. Compare les nervures et les taches. En automne, refais l'activité avec le même arbre.
Qu'est-ce qui change quand une feuille jaunit ?
Dès 4 ans · 10 min
Regarde le bord d'une plume : des milliers de petits crochets qui s'accrochent entre eux. Sépare deux barbes avec l'ongle, puis lisse-les à nouveau.
Pourquoi l'oiseau se lisse-t-il les plumes ?
Dès 5 ans · 10 min
Une cuillère de chaque sur du papier blanc. Le sable est fait de grains de toutes les couleurs ; la terre cache des morceaux de racines et de coquilles.
D'où viennent les grains de sable ?
Dès 5 ans · 10 min
Pose le microscope directement sur le tronc. Chêne, bouleau, platane : chaque écorce a sa texture. Cherche les lichens, ces taches orange ou grises qui sont vivantes.
L'écorce, c'est la peau de l'arbre ?
Dès 4 ans · 10 min
Une coccinelle, une fourmi, un cloporte, posé dans une boîte transparente, quelques minutes seulement, puis relâché au même endroit. On observe les pattes, les antennes, les yeux.
Combien de pattes ? Et combien chez l'araignée ?
Dès 5 ans · 10 min · toujours relâcher l'animal
Sur soi et à la maison
Pose le microscope sur ton pouce : les lignes forment des tourbillons. Compare avec le pouce d'un parent, d'un frère, d'une sœur.
Y a-t-il deux empreintes pareilles ?
Dès 4 ans · 5 min
Trois « fils » côte à côte sur du papier. Le cheveu est lisse, la laine a des écailles, le poil de chat est fin comme une aiguille.
Pourquoi la laine gratte-t-elle ?
Dès 5 ans · 10 min
Jean, tee-shirt, pull, chaussette : chaque tissu est un tressage différent. Trouve celui dont les fils sont les plus serrés.
Pourquoi le pull tient-il plus chaud que le tee-shirt ?
Dès 4 ans · 5 min
Une pièce de 1 centime et une de 2 euros. Les rayures, les petits chiffres cachés, les dessins qu'on ne voit jamais à l'œil nu.
Pourquoi la vieille pièce est-elle rayée ?
Dès 5 ans · 5 min
Éteins la tablette ou le téléphone, pose le microscope sur l'écran allumé d'un dessin : l'image est faite de tout petits carrés rouges, verts et bleus. La seule fois où l'écran sert à quelque chose.
Où est le jaune, alors ?
Dès 6 ans · 5 min
Un journal, une page de livre, un billet de banque (avec un adulte). Les points d'encre, les fibres, les petits détails de sécurité.
Le papier, c'est fait avec quoi ?
Dès 6 ans · 10 min
Sur plusieurs jours
Une lentille ou un haricot dans du coton humide. Chaque jour, une photo au microscope de la même graine. En une semaine, on a le film de la naissance d'une plante.
Par où sort la racine, par où sort la tige ?
Dès 5 ans · 5 min par jour pendant 7 jours
Un quartier de pomme laissé à l'air. Jour 1, jour 3, jour 6 : la chair brunit, se ride, puis quelque chose de nouveau pousse dessus. On photographie, on compare, on jette proprement.
Qu'est-ce qui fait pourrir la pomme ?
Dès 6 ans · 5 min par jour pendant 6 jours
Pour la classe
Un microscope pour cinq. Le Mimi 1000 se passe de main en main : chaque enfant observe vingt secondes, dit un mot sur ce qu'il voit, et le suivant complète. La photo enregistrée sur la carte se projette ensuite au tableau pour en discuter tous ensemble.
Le rituel du lundi. Un objet mystère apporté par un élève, observé au microscope sans le montrer : la classe doit deviner ce que c'est à partir de l'image. Dix minutes, une fois par semaine, et les enfants ramassent des choses toute la semaine.
Ce qu'on travaille sans le dire. Le vocabulaire (lisse, rugueux, strié, poreux), la comparaison, l'hypothèse puis la vérification, le dessin d'observation, la patience de la mise au point. Et le fait qu'un écran peut servir à regarder le monde réel de plus près, plutôt qu'à s'en éloigner.
Questions, idées d'activités à ajouter, retour d'une classe : lemimi1000@junior-land.store. Une seule personne répond, le fondateur.
JuniorLand — Jean-Louis Lermené, Sochaux (Doubs) · lemimi1000@junior-land.store · Guide offert, libre de reproduction pour un usage en classe ou en famille.